Niños y monos comparten una intuición geométrica básica según estudio reciente

Un estudio científico reciente desarrollado por la Universidad Carnegie Mellon ha revelado que tanto los niños pequeños como diversas especies de monos poseen una comprensión común de los principios geométricos fundamentales. Esta investigación sugiere que la capacidad para interpretar formas, ángulos y distancias espaciales no es una habilidad exclusivamente humana, sino una facultad cognitiva que precede al desarrollo del lenguaje y la educación formal en nuestra especie.

El análisis, que comparó las respuestas conductuales ante diversos estímulos espaciales, detectó que los sujetos de estudio, independientemente de su especie, reaccionan de manera similar ante patrones geométricos básicos. Este fenómeno apunta a la existencia de un sistema cognitivo ancestral compartido que permite a los individuos navegar y entender su entorno físico mediante la identificación de propiedades geométricas esenciales.

Para los especialistas en ciencias cognitivas, estos hallazgos refuerzan la idea de que la percepción espacial tiene una base biológica profunda. A diferencia de las capacidades matemáticas complejas que se adquieren a través de la instrucción escolar bajo los lineamientos de la SEP, estas intuiciones geométricas parecen estar integradas en el sistema nervioso de los primates desde etapas tempranas de su desarrollo.

La investigación no solo aporta datos valiosos sobre la evolución del pensamiento abstracto, sino que también abre nuevas líneas de trabajo para entender cómo los cerebros procesan la información del mundo exterior. En México, expertos en comportamiento animal y psicología educativa han seguido de cerca estos avances, subrayando la importancia de integrar estas perspectivas en el estudio de la cognición comparada en centros de investigación vinculados al CONAHCYT.

Aunque el estudio se centra en las capacidades innatas, los autores subrayan que esta base geométrica es solo el punto de partida. La transición hacia la geometría compleja y el razonamiento lógico requiere de procesos de aprendizaje adicionales, los cuales son objeto de estudio constante en las facultades de psicología de instituciones como la UNAM, buscando comprender cómo el entorno influye en la consolidación de estas habilidades innatas durante la infancia.